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少子化持續讓學生數下降，但2026開學前公立國中小仍有614名代理教師待聘，正式教師也未補足全部開缺。教師荒真正卡在科目、地區、聘期、特教與STEM需求、代理職涯及行政負擔等供需錯配。從偏鄉到都會區，看台灣校園為何同時面臨學生變少與老師難找，以及教育部如何調整正式缺額、師資培育與人才媒合。
為台灣而教教育基金會最新調查顯示，高需求地區教師雖仍有近7成認同教職，但願意留在原校任教者僅約4成；教育部同時評估把偏鄉代理教師任教滿2年可抵免教育實習的門檻縮短為1年。這兩件事放在一起看，真正暴露的不是「有沒有人願意當老師」，而是偏鄉學校如何讓老師住得下來、看得到職涯、獲得專業支持，並避免學生每年重新適應新的教師。
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