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圖為示意圖，本報資料照片
體育老師要8歲童跑100圈稱「開玩笑」？ 師生權力不對等引發爭議
台南一所國小發生體罰爭議，陳姓體育代課老師在課堂中要求一名8歲男童跑操場100圈，直到男童跑到約8圈半才允許停下，事後老師解釋只是「開玩笑」。事件曝光後，引發社會對校園體罰、師生權力不對等與兒童保護的關注。
曾任檢察官的律師 黃睦涵指出，在我國教育體制下，教師與學生之間本就存在明顯上下從屬關係，成績、評量與學習資源多由教師掌握，對8歲學童而言，老師的指令幾乎等同命令，孩子無從分辨何謂「玩笑」，也缺乏拒絕的實際可能性。
律師警告恐涉強制罪 校長：孩子眼中老師的話如同「聖旨」
黃睦涵分析，即使教師主觀上辯稱沒有惡意，仍可能構成「以強暴、脅迫使人行無義務之事」，符合刑法中強制罪的構成要件。由於強制罪屬於追訴期20年的公訴罪，即便事發時間在前年5月，家長仍可備妥診斷證明與相關證據，提出刑事與民事告訴。他也提醒，任何帶有羞辱、威嚇、貶低人格或能力的言語與行為，都是教師不可跨越的界線。
澎湖縣立將澳國中校長 夏德清則從教育現場角度指出，對8歲學童而言，老師說出口的話如同「聖旨」，年紀越小，越可能把指令當成必須完成的任務。教師在管教學生時，應以孩子的感受為優先，採取轉移注意力、暫停參與活動等替代方式，而非具有體罰性質的指令。
若孩子在校園中遭遇不當對待，可撥打 113 保護專線 尋求協助；若涉及人身安全疑慮，請立即撥打 110 報案。
為什麼老師一句「開玩笑」，對孩子卻可能是一輩子的陰影？
在成人世界裡，「開玩笑」常被視為緩和氣氛的方式，但對孩子來說，尤其是年僅8歲的學童，老師說出口的話往往不是玩笑，而是必須完成的任務。心理學研究早已指出，兒童在權威面前，幾乎沒有拒絕的能力，尤其是在公開場合、同儕環伺的情境下。
這也是為什麼校園體罰與語言暴力常被低估其傷害性。孩子可能當下不敢反抗，事後卻出現恐懼上課、焦慮、身體不適，甚至對運動或學校產生長期排斥。這些影響，往往在多年後才被大人意識到。
法律之所以嚴格看待師生關係，正是因為孩子缺乏選擇權。當教育現場忽略這一點，「我只是開玩笑」就可能成為最危險的藉口。
校園體罰為何屢禁不止？制度、文化與壓力的交織
即便法規明文禁止體罰，校園中仍不時出現越界行為，背後原因往往不只是個別教師失誤，而是整體教育文化的問題。升學壓力、課程進度、師資不足，都讓部分教師在疲勞與焦躁下，採取快速但不恰當的管理方式。
此外，「以前我們也是這樣被教大的」的觀念，也讓部分人低估體罰的傷害。事實上，現代教育已強調正向管教與情緒教育，體罰不僅無助於學習，反而會破壞孩子對權威的信任。
制度必須更清楚支持教師，讓他們有資源、有訓練，也有退場機制，才能避免類似事件一再重演。
當孩子在學校受傷，家長可以做什麼？
當孩子回家後出現抗拒上學、情緒低落、身體不適等狀況，家長往往是第一個察覺異狀的人。此時，與其急著責備孩子或老師，不如先傾聽，確認事件經過，並保留相關證據。
若懷疑涉及體罰、霸凌或不當管教，可先向學校反映，同時諮詢專業人士。必要時，透過 113 保護專線 取得協助，若涉及人身安全風險，應立即撥打 110。
最重要的是讓孩子知道：說出來不是告狀，而是保護自己。
