台北市一名任教於實驗國小的音樂老師 劉育嘉，過去竟要求一名男童在校內協助照顧自己的孩子，之後卻因認為對方照顧過程有疏失，長期對男童施以身體與言語暴力。導致孩子身心嚴重受創，後續確診 創傷後壓力症候群（PTSD），甚至在學校出現反覆昏倒、抽搐、解離與尖叫求饒等症狀。

這起案件的刑事部分，劉育嘉先前已依 妨害幼童發育罪 判處 4年6月徒刑定讞，並已入監服刑。至於家長後續提起的民事求償，法院近日也作出最終結果，最高法院駁回上訴，確定劉育嘉須賠償男童及其父母共 217萬餘元。從刑事定罪到民事賠償拍板，這起校園虐童案再次引發社會對 教師權力濫用、校園保護機制與兒少心理創傷 的高度關注。

劉育嘉一開始如何接近男童？

根據判決書內容，事情最早發生在2018年。當時劉育嘉在某實驗國小擔任音樂老師，而他的兒子也剛進入該校就讀一年級。因為他與一名五年級男童及其父母原本互動不錯，便請男童在學校裡幫忙照顧自己的孩子，內容包括陪吃早餐、送到教室、陪同上廁所或提醒喝水等。

乍看之下，這像是老師請熟識學生幫忙的小事，但問題就在於，這些本來就不是一名高年級學生應該承擔的責任。更嚴重的是，劉育嘉之後竟逐漸把這件事當成理所當然，只要孩子照顧得不夠周全，就開始用責備、羞辱甚至暴力方式對待對方。依據判決，劉育嘉曾指著男童鼻子怒斥：「照顧我兒子都是你的責任」，還抱怨男童沒有把事情做好，甚至表現出強烈的不滿與失望。

男童長期遭人格羞辱

判決指出，男童曾因覺得委屈，回家向父母提起自己被責怪的情況，沒想到劉育嘉得知後反而更加憤怒，不只直接連續賞了男童數個巴掌，還拿鼓棒毆打其身體部位，造成男童受傷。除了動手施暴，劉育嘉還出言威脅，警告孩子不准把事情告訴父母，讓男童在極度害怕下選擇沉默。

更令人震驚的是，這並不是單一一次的失控，而是持續重複發生。根據男童指述，劉育嘉經常在音樂課結束後把他留下來，反覆責罵、羞辱，有時還直接攻擊他的家庭，說出「你爸是廢物，你媽是傻瓜，才生你這個廢物」等語句，把對孩子的否定延伸到父母與整個家庭。這種言語傷害與身體暴力交錯出現，讓男童長期處於極度恐懼與自責的狀態。

男童後來出現哪些症狀？

班導師證稱，男童有時會突然倒下，躺在地上不動，過了十幾二十分鐘才慢慢醒來；之後在輔導教室再次發作時，更出現抽搐、眼神渙散、反覆道歉與尖叫等創傷重現反應，不斷說著「劉老師對不起，我不敢了，我會好好照顧XX」。判決還記載，孩子在發作過程中甚至會拍打自己的臉，並出現明顯與過去受虐記憶有關的身體反應，整體生活與就學功能幾乎全面崩潰。

最終，男童被確認患有 PTSD，並合併解離、轉化症狀、焦慮及身心症狀。這意味著，劉育嘉帶來的傷害，不只是當時的瘀青與疼痛，而是已經深入孩子的身體記憶、神經反應與心理安全感，讓他即使離開施暴現場後，仍持續活在高度恐懼中。

法院最後怎麼判？

在刑事部分，男童父母報案後，台北地檢署對劉育嘉提起公訴。法院審理後認定其行為構成 妨害幼童發育罪，一審判處 4年6月徒刑，之後經上訴，最終已在2024年定讞並發監執行。

至於民事求償部分，男童父母另外提出訴訟，請求包括醫藥費、精神慰撫金等約 731萬元。一審原先判劉育嘉應賠償約 677萬餘元；不過到了二審，法院重新審酌男童後續治療情況、校方已給付的國賠，以及父母精神損害的衡量後，改判劉育嘉須賠償男童 117萬餘元、其父母各 50萬元，合計約 217萬餘元。案件再上訴最高法院後，最高法院認定二審見解並無違誤，因此駁回上訴，全案正式確定。